党内存在的一些消极腐败现象所以屡禁不止，有的情况还日趋严重，一个重要原因，就是一些地方和单位的党组织治党不严，对党员干部特别是党员领导干部疏于教育，忽视了党风廉政教育作为基础环节，在从严治党中的重要现实意义。

    邓小平关于“最大的失误在教育”的论述，仍具现实针对性。党风廉政教育的现状不容乐观

    邓小平同志历来重视教育。１９８６年，他指出：“加强法制重要的是要进行教育，根本问题是教育人。”他的“教育防腐治腐”思想就是通过解决好人的“德”的问题去增强抵制腐败的能力。１９８９年他又进一步指出了教育的失误与腐败现象蔓延泛滥的关系。他说：十年来最大的失误在教育方面。他认为存在的问题主要是“抓得不够”，“思想政治工作薄弱了”，“最重要的一条是，在经济得到可喜发展、人民生活水平得到改善的情况下，没有告诉人民，包括共产党员在内，应该保持艰苦奋斗的传统。”现在，又一个十年过去了，以江泽民同志为核心的党中央非常重视党风廉政教育工作，取得了明显的成效，但是一些地方党风廉政教育方面还存在一些问题，情况不容乐观。

    一是一些地方党风廉政教育活力不足，效率低下。现时的党风廉政教育绝大多数仍是沿用那种“一人讲众人听”的老方法，显得呆板、陈旧。二是当前多数部门对教育对象不研究，对教育内容不选择，仓促上阵，抓到什么学什么，结果是教来教去，与实际脱节，解决不了多少问题。三是抓党风廉政教育这一手在一些地区始终没有硬起来。突出表现就是对领导干部的教育存在“盲区”。中央纪委二次全会就明确规定，反腐败重点是解决领导机关、领导干部问题。但实际工作中，这一原则贯彻不彻底，抓党风廉政建设教育更是如此。真正需要接受教育的领导干部，在一些地区、一些部门到位率却很低。正像有人说的那样“领导有病让群众吃药”、“领导有问题却让我们受教育”。

    教育是基础，疏于教育比疏于管理、疏于监督更可怕

    从严治党，要有好的制度和规定，要靠好的制度和规定去严格管理、严格监督，但再好的制度和规定，也得靠人去执行，靠人的自觉。六千多万党员，光靠“物化”的东西，光靠外来的力量，是不可能“管”住的。现在一些地方腐败的出生率大于死亡率的事实足以说明，关键还必须靠人的自觉。一旦有了自觉性，人们就会心甘情愿地、积极主动地、模范地去严格执行各项制度和规定。正如江泽民同志所指出的那样：“惩治腐败，要作为一个系统工程来抓，标本兼治，综合治理，持之以恒，最基本的，要靠教育，靠法治。要通过学习和教育，提高广大党员干部的思想素质，提高全心全意为人民服务的自觉性，提高抵制剥削阶级思想侵蚀的自觉性，提高遵纪守法的自觉性。”

    人的自觉性从何而来最直接的最根本的是靠学习和教育。加强思想教育、强化思想防范是反腐倡廉的固本之举。我们从众多的腐败分子沉痛的忏悔中不难发现，尽管他们走向罪恶深渊的轨迹有所不同，但起点几乎是一致的，那就是忽视学习，忽视接受教育，忽视世界观改造。所以，各级党组织要认识到疏于教育的危害，认识到抓教育的重要和迫切，在任何时候、任何情况下都不能丢掉思想政治工作这个“法宝”，时刻注意加强思想教育，提高党员干部的“自控”能力，自觉筑起一道坚强的思想防线，并且通过思想教育创造一种氛围，营造一种环境，使正气上扬，邪气收敛，达到有效抑制腐败的目的。

    解决疏于教育的当务之急，是增强党风廉政教育的有效性

    地基打不牢，楼盖得越高越糟糕，对这一点人们都能形成共识。教育是基础，基础打不好，后果不堪设想。当前，教育这一基础不牢的主要原因之一，是我们开展党风廉政教育的有效性不强。增强党风廉政教育的有效性，解决疏于教育的问题，当然要靠综合治理，但首先要做好教育自身这篇文章。一是要认真研究新形势下出现的新情况和新问题，运用“三讲”教育中总结的好经验，不断探索新的办法，增强党风廉政教育的针对性和实效性；二是要充分发挥纪检监察机关执纪办案的特点和优势，在运用正反典型进行宣传教育上下功夫；三是在教育对象上，要突出对各级领导干部特别是党政“一把手”的教育；四是要因地制宜，采用党员干部易于接受、乐于参加、丰富多彩的教育形式，增强宣传教育的吸引力、说服力和感染力。五是要注重党风廉政教育的整体把握。要使党风廉政教育工作得到党政领导的重视、各部门的积极配合和社会的热情支持。这样就会形成全社会抓党风廉政教育的大气候。