建设学习型系统的基础是建设学习型单位，我们的思考和打算是： 一、明确思路，坚持走建设学习型单位之路 近两年，我们把建设学习型学校作为目标之一，写进学校规划，每学期有计划，结束时专门总结，使学习活动不断深入。我们把建学习型学校与建好班子，创文明单位标兵，推进教育现代化，依法治校等工作紧密联系起来，推动各项工作开展。一年多来，我们几乎逢会必讲，还召开动员会，学校橱窗定期展出教师的学习体会和教科研论文，编发了《学习与交流》专刊。今天的动员大会使我们进一步明确了建设学习型单位的目标要求，我们一定认真贯彻落实这次会议和有关文件精神。 二、领导带头，积极投身建设学习型单位活动 我们坚决执行教育局对校级干部提出的学习要求，首先是带头多读书、写体会、搞调研、作交流。其次是将学习制度化，规定学习内容和学习时间，使学习行为逐渐成为干部的自觉习惯。再次是举行专题学习交流会，针对一个阶段的重点工作，进行预习，共同研讨，互相交流，避免了工作中的被动和决策时的盲目。另外，我们坚持结合教学工作开展学习活动，校级领导响应局领导号召，全在第一线上主课，坚持与教师一起研究教学，以实际行动影响和带动全校教师深入开展学习活动。 三、全员参与，用学习促教师素质提高 教师制定岗位成才、学年度工作等计划时，学校明确要求有学习的内容。在建设学习型单位的过程中，我们将继续做到五抓：一抓理论学习，开展教师必读书活动，每学期向每位教师推荐一本书；二抓观念更新，走出去，请进来，请市内外专家来校作报告，分别派出教师到市内外重点高中学习取经。三抓活动载体，在校内不定期举办教师论坛，让教师上台谈体会、讲收获，推动学习活动深入。四抓先进典型，让学得好的教师，向大家介绍切身的体会，广泛宣传他们的先进事迹。通过建设学习型领导班子、学习型处室（班组）、学习型家庭，为建设学习型单位打好基础。 四、联系实际，为教育教学注入新的活力 在转变教师观念和提高教学质量上，进一步做到两个结合：一是把建设学习型单位和继续推进教育现代化相结合，把提高计算机应用水平作为教师学习的一个主要内容，并有考核指标。二是把学习和教科研相结合，抓好学校八个省市级课题工作，另外开展学习者沙龙，编印教师论文集等，促进教师学习。最后的落脚点在课堂，是教学，提高教学中教科研和现代化教育的含量。 五、组建网络，强化制度，保证建设学习型单位活动健康开展 思考建设学习型单位的网络。就内部而言，由学习型个人到学习型处室（班组）到学习型单位，并切分为提高素质层面，教改科研层面和学校管理发展层面三个层面，在网络的连接上由党总支、校行政、群团工会三条线整合，外部接受教育局统一的布置，同时融入建设学习型社区，学习型友好单位之中。另外，通过教师建设学习型家庭向社会渗透。去年，我们在教师的考核评优条款中增加了学习和科研方面的条款，并占有相当的比重。我们规定教师必须做到的内容，强调学习是当教师的必要条件，学校通过了学科带头人、骨干教师的考核办法和奖励条例，以此激励教师认真学习，争当学科带头人。本学期，我们还准备修订和出台几个制度，推进学习型单位建设。 六、与时俱进，促进学校各项工作上台阶 首先是教师转变观念，全校上下以学生为本，强化了育人意识、服务意识。其次是激发教师教科研热情，建设一支高素质的教师队伍。再次是教育教学质量稳步提高，学生及家长满意率稳定在较高水平上。建设学习型单位，将有力促进我校创建国家级示范高中。

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