通过半年的辅导员工作，我或多或少有了点体会，今天能借此机会，跟大家一起交流，我感到非常的荣幸。今天所谈的，说不上什么经验，也很肤浅，权当是工作总结吧，不当之处，请领导和老师们多批评。

    辅导员是学校思想政治教育和学生行政管理工作第一线的组织者，是学生在校期间德智体全面发展的导师。随着市场经济体制的完善与社会快速的发展，大学生的思维方式与思想观念发生很大变化。

    我曾担任过03级中专电算会计三、四班的班主任，我觉得虽然服务对象是一样的，但是在工作方法上却有着绝然的不同。半年来我致力于建立一个既能使学生的行为受到约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥学生个性特长的班集体。

    一、以强烈的责任心，爱心、耐心和细心，尊重学生人格，理解关心学生，以平等的身份参与学生活动。

    1、尊重学生人格。大学生正处于青春期，由于身心的发展，知识的增多，交往面的扩大，自我意识的增强，在思想个性方面更为独立。他们特别渴望能得到别人，尤其是班主任的尊重和赏识，而这种尊重和赏识往往是他们进步的积极因素和强烈动力。一句温暖的话语，一个鼓励的眼神，一次信任的微笑，都能产生极佳的心理效应。因此，在面对这些渴望自立、拥有自尊的大学生时，我特别注意因势利导，多肯定鼓励，少求全责备，尽可能给他们自我发展的机会和个性张扬的空间，不用刺激性的语言去伤害他们的自尊心。比如，对那些爱惹是非、老犯错误的学生，不简单地将他们定义为差生，尽可能地尊重他们，怀着信任、期待去关心、帮助他们，发现他们身上的闪光点，对他们的进步，哪怕是微不足道的变化，也毫不吝啬地加以肯定和鼓励，促使他们认识到，自己是可变的，能行的。

    我班的学生大都是19至22岁的成年人。我在工作中注意去培养学生的成人意识，在管理中注重对宏观的方向把握和对学生的幕后指导，尽量不事事亲力亲为。让学生自己管理，学会自己处理问题，这样就使学生的管理能力、创造能力、社交能力、协调能力、表达能力、组织能力等等，都得到了很好的锻炼，在很大程度上确立了他们在班级中的主人翁地位，充分调动了学生的创造热情和参与热情。

    2、理解关心学生。现在的大学生，正值青春年华，富有朝气，崇尚自我，不惧权威，蔑视教条，思维异常活跃，信息来源广泛。班主任面对他们，要换位思考，站在他们的角度，才有可能达到引导的目的。我在开展工作时，不凭着自己的想象和经验任意评论，而是站在学生的角度换位思考，对自己的教育方式和管理模式进行反思。在考虑和解决问题时，要多理解学生的需要，体谅学生的困难，和学生协商解决问题。这样使我能理解学生的思路，同时也能发现他们思维中的合理因素。

    我认为：换位是为了理解，而理解则是为了更好地工作。在这方面：一是注意多保护学生的自我意识，二是提高学生的辨别能力。比如，谈恋爱等现象，我从不在班级公开点名批评，而是私下里分头找当事人谈心，先肯定这种行为的可理解之处，然后再给他们分析如何处理这种问题。这样既保护了学生的自我意识，也保护了学生的自尊心。使学生接受班主任的教育而不产生抵触情绪，从而为进一步思想工作打下了基础。

    3、做良师益友。新时期的挑战，每一个人都可以体会得到，不仅仅是学生。面对新生事物，面对新的思潮，教师和学生一样，都有一个适应、学习的过程，因此，依据新时期的要求和大学生的年龄、心理特征，班主任的身份也要进行调整，从“教师”转为“朋友”。树立“教师”的形象，是为了建立权威、加强管理的需要；树立“朋友”的形象，也是为了有效管理的需要。步入青春期的大专生，社会交往圈子越来越大，朋友越来越复杂，但他们的迷茫也越来越多。为了摸清学生的想法，我注意多做了解学生心理方面的工作，处处理解他们，使学生接纳我。这样能够了解到学生的内心，为班级的管理提供难得的信息，使自己的工作有的放矢；同时也让学生们更多地了解了自己。

    在实际的班级管理工作中，我尽最大的努力以平等的身份参与学生的活动，以朋友的眼光探询学生的内心，学生也能敞开胸怀接受班主任的参与，不再是戒备和防范；同时，在与学生的交流中，又以自身的言传身教对学生产生着潜移默化的影响，达到教育的目的。平常那种面目乏味、教条枯燥的说教，学生很反感，而当它变成了平等参与、师生互动的形式，就如同“倾盆大雨”变成了“和风细雨”，起到“润物细无声”的效果。我在班级管理中，就组织过“师生面对面”主题班会，师生以朋友的方式进行交流，学生提了很多问题，学习的、人际交往的、择业的、感情的等等，通过对话使同学们收获很大，收益匪浅。

    二、以严格的制度规范学生行为，量化学生考核办法。

    通过结合自己班级的特点去完善各项班级制度，制订量化学生考核办法。

    1、各班建立的班委会、团支部的规章制度更加完善。通过民主选举选出值得学生信赖的班干部，他们除能认真及时完成老师交待的任务外，还把全班同学带动起来，同心协力为集体、系、学校争荣誉。各班依照各班不同的情况，建立了适合本班的班规。

    2、各班的班委会成员轮流值班，并将情况及时如实的向我汇报。实行帮扶制度，让学生结成“对子”，定期的进行讲评。对自制力差的学生，经常进行谈心。促进了良好的班风、学风建设。

    3、根据学院的考评办法结合班级特点，加大奖惩力度，让每个学生既有短期目标，又有长期目标。如：对一个月无任何违纪行为的学生奖2分，一个学期无违纪行为的学生奖励2x本学期月数。迟到一次扣2分，第二次加倍，第三次3倍等，每周给予通报，学期末进行总评，以此作为评先评优的依据。上个学期实行这些办法，我发现高职学生对考评分数非常在意。通过制度的实施，加强了对学生行为的约束，充分调动了学生的学习积极性。

    4、对学生宿舍进行管理，让学生组织查寝，本人进行不定期抽查的形式。对特别的寝室，亲自给予指点，争取下次合格、优秀；对优秀的寝室，让别人进行参观学习，介绍经验，使同学间的感情加深了，集体荣誉感也增强了，班风及学风有了更好的兆头。

    5、随时向老师了解学生的上课情况及向学生、班干部询问上课的情况，并让其提出对教学上的更好建议，成为双方的桥梁，使课堂变得更好、学习更利吸收；也有利于教学质量的提高，更有利于学风的改善。