2025年乌鲁木齐中考体育分值提高至60分
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新疆网讯（全媒体记者刘薇 任奕雪）2025年乌鲁木齐市初中学业水平测试（以下简称中考）发生变化——体育分值由原来的50分提升至60分，美术和音乐也纳入中考，分值均为20分。由过去单一的终结性考试，优化为“过程性测评+终结性考试”。
1月30日，美术、音乐、体育学科的教研员、教师围绕本次变化进行分析解读。
体育重积累 做好小初高衔接
根据《乌鲁木齐市初中学业水平体育与健康考试方案》，中考体育的成绩由过程性测评和终结性考试成绩组成，满分60分，其中过程性测评占18分，每学年测评成绩满分为6分，终结性考试分值42分。
李伟红山教育中学体育名师工作室成员、市第50中学体育教师姜建忠介绍，过程性测评由体质监测、日常参与、专项运动技能、体育竞技活动四部分组成。其中国家体质监测是指学生体质健康测试成绩，三年分值合计12分，每年监测一次，内容有身高、体重、视力、坐位体前屈、50米跑、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、肺活量、1000米跑(男)、800米跑(女)、立定跳远、引体向上(男)等。
终结性考试共3个项目，采取“1+1+1”模式（即1项必测项目、1项抽测项目和1项选测项目），其中必测项目（满分18分）为：1000米跑（男）、800米跑（女）；抽测项目（满分12分）为：掷实心球（2千克）、50米跑、立定跳远、坐位体前屈、1分钟跳绳，在考前2个月以抽签的形式决定本年度终结性考试具体抽测项目并予以公示。选测项目（满分12分）为：篮球绕杆、排球垫球、足球绕杆，考生结合自身特点自主选择。
“现行的《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中要求，体育课的课时占总课时的11%，仅次于语文和数学。”姜建忠说，在开齐开足体育课的基础上，未来要在学精学透专项技能上下功夫。体育锻炼不是一蹴而就的，重在积累。以篮球项目为例，小学低段通过活动激发学生的兴趣，中高段年级可以通过一些比赛情景提高学生兴趣和参与度，初中阶段则以复杂的战术运用和练习为主，以此实现小初高不同学段教学的螺旋上升。同时，也鼓励“大单元教学”，比如一个学期只学习两个项目，确保学生学深学透。
美育重日常 赋能全面成长
2025年中考纳入了美术和音乐，这也是教育局推行美育教育改革发展的一项举措，以评价机制促进学校、家长、学生对美育的重视，从而提高学生的审美和人文素养。
“真正的美育教育是审美教育、情操教育、心灵教育，是通过各类审美体验以修身养性，形成对万事万物美的理解追求和表达。”乌鲁木齐市教研中心中小学美术教研员薛俊红说，这与中考美术“过程性测评+终结性考试”的主旨不谋而合。
薛俊红介绍，美术学科的过程性测评注重考核学生在初中阶段美术课程的学习态度、课堂表现以及成长记录，每学年（期）由美术教师根据学生美术课程学习的综合表现予以评定。
“除了上课态度、日常作业之外，参与美术类活动也在考核范围。”薛俊红举例说，学生参与学校美术社团活动，有完整的学习记录，并有一个完整的作品呈现；学生参观国家、自治区、省、市级美术馆、博物馆，记录具体的时间和展陈名称，并上交相关资料；参加各级美术竞赛或展览均可作为过程性测评依据。
薛俊红提示，学生参加教育行政部门或正规美术艺委会组织的各类美术（竞赛或展览）活动，作品获奖或入选，也可计分。
“通过点滴积累，培养学生审美能力和艺术修养，从而达到以美育人、以美化人、以美培元。”乌鲁木齐市教育研究中心中小学音乐教研员桑彩虹说，学校在开设美育课程之外，还有各类艺术社团，也会开展艺术节活动，日常沁润赋能学生全面成长，同时也倒逼老师提高教学技能。
桑彩虹说，一些学生音乐基础薄弱，这就需要老师提高教学水平，更新自身的教学理念，关注学生的个体差异，帮助学生发现自己的特点和长处，提高他们的参与度。
1月30日，美术、音乐、体育学科的教研员、教师围绕本次变化进行分析解读。
体育重积累 做好小初高衔接
根据《乌鲁木齐市初中学业水平体育与健康考试方案》，中考体育的成绩由过程性测评和终结性考试成绩组成，满分60分，其中过程性测评占18分，每学年测评成绩满分为6分，终结性考试分值42分。
李伟红山教育中学体育名师工作室成员、市第50中学体育教师姜建忠介绍，过程性测评由体质监测、日常参与、专项运动技能、体育竞技活动四部分组成。其中国家体质监测是指学生体质健康测试成绩，三年分值合计12分，每年监测一次，内容有身高、体重、视力、坐位体前屈、50米跑、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、肺活量、1000米跑(男)、800米跑(女)、立定跳远、引体向上(男)等。
终结性考试共3个项目，采取“1+1+1”模式（即1项必测项目、1项抽测项目和1项选测项目），其中必测项目（满分18分）为：1000米跑（男）、800米跑（女）；抽测项目（满分12分）为：掷实心球（2千克）、50米跑、立定跳远、坐位体前屈、1分钟跳绳，在考前2个月以抽签的形式决定本年度终结性考试具体抽测项目并予以公示。选测项目（满分12分）为：篮球绕杆、排球垫球、足球绕杆，考生结合自身特点自主选择。
“现行的《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中要求，体育课的课时占总课时的11%，仅次于语文和数学。”姜建忠说，在开齐开足体育课的基础上，未来要在学精学透专项技能上下功夫。体育锻炼不是一蹴而就的，重在积累。以篮球项目为例，小学低段通过活动激发学生的兴趣，中高段年级可以通过一些比赛情景提高学生兴趣和参与度，初中阶段则以复杂的战术运用和练习为主，以此实现小初高不同学段教学的螺旋上升。同时，也鼓励“大单元教学”，比如一个学期只学习两个项目，确保学生学深学透。
美育重日常 赋能全面成长
2025年中考纳入了美术和音乐，这也是教育局推行美育教育改革发展的一项举措，以评价机制促进学校、家长、学生对美育的重视，从而提高学生的审美和人文素养。
“真正的美育教育是审美教育、情操教育、心灵教育，是通过各类审美体验以修身养性，形成对万事万物美的理解追求和表达。”乌鲁木齐市教研中心中小学美术教研员薛俊红说，这与中考美术“过程性测评+终结性考试”的主旨不谋而合。
薛俊红介绍，美术学科的过程性测评注重考核学生在初中阶段美术课程的学习态度、课堂表现以及成长记录，每学年（期）由美术教师根据学生美术课程学习的综合表现予以评定。
“除了上课态度、日常作业之外，参与美术类活动也在考核范围。”薛俊红举例说，学生参与学校美术社团活动，有完整的学习记录，并有一个完整的作品呈现；学生参观国家、自治区、省、市级美术馆、博物馆，记录具体的时间和展陈名称，并上交相关资料；参加各级美术竞赛或展览均可作为过程性测评依据。
薛俊红提示，学生参加教育行政部门或正规美术艺委会组织的各类美术（竞赛或展览）活动，作品获奖或入选，也可计分。
“通过点滴积累，培养学生审美能力和艺术修养，从而达到以美育人、以美化人、以美培元。”乌鲁木齐市教育研究中心中小学音乐教研员桑彩虹说，学校在开设美育课程之外，还有各类艺术社团，也会开展艺术节活动，日常沁润赋能学生全面成长，同时也倒逼老师提高教学技能。
桑彩虹说，一些学生音乐基础薄弱，这就需要老师提高教学水平，更新自身的教学理念，关注学生的个体差异，帮助学生发现自己的特点和长处，提高他们的参与度。
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