一、深化课改研究
1、以“新课程，新理念，新课堂”为主题，积极推进课程改革的实施。
（1）教师角色重新定位
新课程赋予教师教学工作新的内涵和要求，需要教师改变自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为，对教师角色进行重新定位。
①与学生平等地走进新课程。
A、相信学生，学生完全有学习的能力。
B、摆正位置，把机会交给学生。教师要俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。
②教师是一个合格的组织者。
A、超前设计课程，摆脱按部就班，亦步亦趋的固有模式，对学生学过程中新的生成，既要做好可以预测的应对准备，也要想好不可预测的应对方法。
B、教学中，教师要把关注的焦点真正放在学生身上。想想学生在做什么，需要什么，依据他们的学习情况，灵活地安排每一个教学环节，而不是机械地执行课前的课程设计。
C、捕捉、放大学生学习过程中的闪光点。面对学生有别于他人的探究方式，教师要多问问“你是怎样想的？”、“你为什么会这样想？”引发学生问的思维碰撞，让学生深入思考，顺利地进入更高的层次开展学习。
③教师是一个成功的引导者。
A、激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲。通过新课导言的设计，浓烈的学习氛围的创设，努力挖掘、充分发挥新教材所蕴含的兴趣教学因素的作用，唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的愿望和动力。
B、教给学生探究、发现的方法，把学生会探究、会发现。
C、不断引发学生思维碰撞，让学生的探究、发现引向深入。学生在自主学习中教师要一步又一步地把学生逼向学习的难点
④教师是一个积极的促进者。
A、给学生心理支持，鼓励学生去寻找适合自己的学习方式。
B、积极旁观，指导学生优化自己的学习过程。
（2）以“自主、合作、探究”模式组织实施课堂的教与学。
①发挥学生的主体作用，倡导自主学习
让学生自主学习是组织教学活动的基本理念，教师要帮助学生确定学习目标、学习内容，选择适合自己的学习方法。中高年级的学生都应自备一本小小的自学本，上面记些已学会的知识及与书本有关的内容，遇到不懂的地方，更应记录在本子上，以便与伙伴交流，向能者请教，相互启发，取长补短。
②培养学生的团队精神，学会合作学习
学生从小学会合作也是一种能力的体现，让学生以小组形式参加学习，他们在共同的目标下进行学习的分工，这就为每个学生提供了参与表现的机会，形成主动参与互相帮助的局面。
③鼓励学生大胆质疑创新，激励探究学习
学生学习的需求是受到内部的心理驱使的，学习的过程不是被动地接受外部刺激。因此，在探究的学习中教师要正确引导学生发挥自己的独立性，从更高的层面去开发智力，培养学生的创新精神，这正是我们培养人的目标。
（3）开放课堂，发挥课内外训练的整体效益。
开放课堂，也就是以课堂教学为中心，能动地向学生的学习生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域的自然延伸和拓展。
①引：引入大自然，充分让学生观察、体验、积累、发现。
②增：增加课外阅读量，增加课外阅读指导量，增加读书交流量。
③渗：结合学科渗透与之有关的课外内容及相关的学科内容。
④创：创造条件组织各学科课外活动，促进个性特长发展。
（4）加强教学研究
①教师个人写随笔。
一个人之所以能成功，在很大程度上是因为他是个有心人。教师应该是一个教育上的有心人，随时认真总结教育的得与失，一件事情，今天成功了，是怎么做的？有什么体会？有什么感受？今天发生了一个矛盾，是怎么解决的？今天产生了一个挫折，又有什么样的感受？把这些原封不动地记录下来，一学期不少于10篇，学期结束时的学科总结就不怕没内容可写了。
②集体备课促提高。
各备课组要按时正常开展集体研究活动，要求将各单元的典型教材进行重点研究，形成一定的教学模式，并让备课组的每位教师都能较好地掌握教法，最终形书面的成功教案，备课组长要将研究情况作认真及时记录，期末将备课组活动记录及典型教案上交教导处，作为对备课组的考核内容之一。
③校级比武展风采。
举行青年教师课堂教学及评课比赛活动，不断探索课堂教学的最优化，努力提高全体教师的课堂教学水平。
二、提高学科教学质量
语文
扎扎实实地全面提高学生的写字、阅读和习作能力，培养学生良好习惯，增强学生文化底蕴。
1、写字能力。
每周安排40分钟书法指导时间，请有一定书法特长的老师任课，努力使学生的字写得“入规、入轨、入体”，同时，要让学生养成“作业即练字”的良好习惯。
2、阅读能力。
我校省十五重点课题“新世纪国学启蒙教育”与阅读教学有关系最紧密，学生得益也最多。本学期，将在培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读，增加阅读量上加大力度。
①学校规定内容。
诵读：名言警句、增广贤文、江阴市小学生必背诗词、小学生古诗文诵读。
阅读：语文课外读本，名家名篇（见《辅延中心小学学生课外阅读推荐书目》）
②各班自行安排
“格言”栏的内容一周换一次，每期黑板报中有诗词内容，课前2分钟诵读古诗文。
3、习作能力。
习作教学面向全体，让学生人人不怕作文，人人能具体明确、感情真实、文通字顺地表达，掌握常见的表达方式。提倡写周记和日记。
抓好六年级毕业生的习作训练，12月份选择优秀生参加市的2004届毕业生当堂作文竞赛。
数学
重点培养学生的探索与应用能力。
继续订好用好《小学生数学报》，要在平时的作业布置中进行适当的渗透。认真上好思维训练课，因材施教，加强对尖子生的培养。重视书上星号题的教学，让大部分学生都能掌握，举行1—6年级全体学生参加的探索与应用能力团体赛，内容以《小学生数学报》、课本中的加星题、《小学数学应用与探索》为主，希望各班早作准备，争创佳绩。
英语
让每个学生掌握校园环境布置中英语标语的朗读。要特别重视对学生的口语训练，课上要多安排口语对话练习，举行各年级口语测评。
举行校的英语节，具体由英语老师及班主任老师共同负责，10月份参加市的首届英语节活动。
综合实践
主要开展体现学校办学特色，校本课程与各学科交融的综合实践活动，逐步提高学生的全面素质。
其它学科
继续开展“三优化一提高”教学研究活动，不断培养学生的创新精神和实践能力。积极参加市镇举行的各项活动，努力为学校争光。
三、加强师资队伍建设
1、抓名优教师的培养。促教师教学水平的整体提高。加强校内青蓝结对教师和参加名师工程教师的管理，加强梯队建设，对已取得各项称号的教师实行考核奖励制，促其发挥作用，提高层次。
2、着力于青年教师的业务培训。倡导“培训是最好的福利，提高是最大的报酬”。结合学科特点开展基本功训练比赛。如现代教育技术与学科教学整合设计、说课活动。开展“我的教育格言”“理论学习演讲”等活动。
3、加强理论学习。每位教师至少订阅一份杂志，一学期做好不少于一万字的业务学习笔记。要充分利用网上的各种教学资源教学信息，更好地为教学服务。