仔细盘算一下，自己给予别人的远远少于别人给予自己的。
　　
　　当你后悔刚入道不懂怎么教而没给予学生什么时，学生却打电话告诉你，你的一那句话让他受益一辈子，这是学生感恩。
　　
　　当你小有影响时，那是同事和领导的赏识给予，做好自己的事那是自己的本分，别人的赏识那是别人给你的情分。
　　
　　当你布置任务时，别人心甘情愿跟你行走，那是别人记挂着与你的交情，表示着对你的尊重，若不听你的招呼，也是正常的，就你个人而言，也是无可奈何。
　　
　　当你灾祸临头时，别人为你奔走，当你困难出现时，别人伸出援手，那是本性的善良与同情向你招手，若是别人无动于衷，也是别人的自由。
　　
　　不曾认识、不曾谋面、不曾交往的网络朋友，用文字在给予鼓励、赏识甚至宽慰，也是要感恩的。
　　
　　小时有父母，上学有老师，成家有妻子，工作有同事，社会有好心人，都是要感恩的人。
　　
　　我们性情地付出同情、关心与帮助时，并没想着回报感恩，一旦看到被帮助者视为理所当然时，心里并不舒服。
　　
　　没有人有权利要求别人有同情心，也没有人有权利要求别人有感恩心，因为同情与感恩之心是发自个人内心的，同样，对缺失同情与感恩之心的人的鄙视也是由衷的。
　　
　　感恩之心不好写入规章制度，完全可以成为人际交往的伦理价值评判，也有必要融入情感管理的惯例评价。
　　
　　因为总有人在个人需求和困难到来时，百般述说，可怜兮兮，惺惺作态，自我弱势，博得了感情和管理力量的资助，而到事后在涉及个人利益时，一反常态，强势辩解，无理辩三分，得理不饶人，情与理完全成了并行的轨道。作为管理上没有以德拒理之说，但会让所有的人心里不平衡。
　　
　　人们最讨厌的是得了便宜还卖乖的人，还是低调一点，收敛一点，谦虚一点，忠厚一点。人要惜福，懂得感恩，身在福中要知福；人要惜誉，懂得名声，得来的共睹要守护。
　　
　　任何人做任何事，对任何人和任何事都不会有大的改变，人们只期盼有点同情和感恩之心就够了。
　　
　　教师对感恩的淡漠，那是管理的缺失，没有教会学生感恩，那是教育的失败。