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广东发布中小学人工智能教育方案 AI教育从娃娃抓起

来源：深圳新闻网　　投稿人：华子　　　浏览次数：

  深圳新闻网2025年4月11日讯（深圳晚报记者 王宇）4月10日，广东省推进中小学人工智能教育新闻发布会举行，正式发布广东推进中小学人工智能教育落地的“两素养一纲要”方案（以下简称“2+1”方案），即《广东省中小学教师人工智能素养框架(试行)》《广东省中小学学生人工智能素养框架(试行)》《广东省中小学人工智能课程指导纲要(试行)》，明确中小学校的人工智能教育要求。
  记者获悉，在课时方面明确要求，小学1~4年级每学年不少于6课时，小学5~6年级每学年不少于10课时，初中7~8年级不少于每两周1课时，高中阶段在信息科技和通用技术等国家课程实施基础上，在高一或高二不少于每两周一课时。
  据介绍，“2+1”方案从课程设置、教学资源、师资建设、培养目标等方面，对中小学人工智能教育提出具体要求，为各地、各中小学校开展人工智能通识教育、基于国家平台整合人工智能进行教学创新，开展师生人工智能素养评价提供参考。
  据悉，“2+1”方案将系统推进，打出AI教育组合拳。省教育厅相关负责人表示，方案从目标层提出了师生素养框架，明确了师生素养能力坐标，从路径层制定了《课程指导纲要》，提供了从课程到课堂的实施路径。解决各地在人工智能教育落地方面“有目标可依、有课程可用、有教师可教”的问题。
  此次“2+1”方案，在全国率先提出了中小学师生人工智能素养框架，明确了三级指标，进行了具体化描述。尤其是《教师素养框架》，从意识理念、技术能力、教育应用、专业发展以及社会责任五大维度，分别回答了智能时代教师的职业使命、必备能力与责任担当，为广东省中小学教师系统提升人工智能素养提供了指引。
  其次，实行全链闭环设计，课程可落地、可评价。省教育厅相关负责人表示，广东着力建构“目标-内容-实施-评价”全链条AI育人体系，课程纲要明确了广东省人工智能课程核心素养的四个维度——人智观念、技术应用、智能思维、伦理责任。
  该方案还提出，要坚持过程性评价与终结性评价相结合，建议采用成长记录袋、学习活动记录表、学习数据、作品评价、量表测量等方法评价学生的学习表现。鼓励各地探索人工智能，将人工智能纳入学生综合素养评价等。

　　

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